Тема: Звуки и буквы.

                         Обозначение мягкости согласных на письме.

Цели:

- закрепить знания учащихся о способах обозначения мягкости согласных на письме буквой ь и буквами е, ё, ю, я;

- Обогащать словарный запас учащихся;

- развивать фонематический слух детей (умение различать твёрдые и мягкие согласные в слове),  готовить предпосылки для орфографически грамотного письма (обозначение мягкости согласных на письме).

Презентация к уроку

 

Ход урока

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

 

Сообщение темы и целей урока.

 

2. Работа над заданием  «Пишите красиво!»

- Сегодня мы заменим выполнение упражнения из учебника буквенным диктантом. Нужно записать каллиграфическим почерком первую букву каждого слова.

Коля и Петя – ученики. Они любят читать книги. (Взаимопроверка)

Слайд №2.

3. Словарная работа.

Хотите узнать, что написано в этой книге в зелёной обложке? В этой книге много загадок и стихов. Ребята прочитают вам загадки, а вы запишите отгадки с красной строки через запятую, а на конце поставите точку.

 

И ушаст, и глазаст,

И пугаться горазд.

Заберётся в куст и спит,

Кочерыжку съест -  и сыт. (Заяц)

 

Носит серенький жилет,

А у крыльев – чёрный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат: «Карр! Карр! Карр!» (Ворона)

 

Петуха спросили дети:

«Отчего зовут вас Петей?»

Петушок ответил детям:

«Хорошо умею петь я!»

 

Жил-был маленький щенок.

Гладишь – ласкается,

Он подрос, однако,

Дразнишь – кусается.

И теперь он не щенок –

Взрослая … (собака)

 

 

Посреди двора стоит копна:

Спереди – вилы, сзади – метла. (Корова)

 

- Давайте проверим, что у вас получилось, нет ли  ошибок? Проверьте каждую букву.

Слайд №3.

- У вас на столах цветные листочки. С одной стороны напечатан кроссворд. Разгадайте его.

Взаимопроверка.

 

4. Работа по теме урока.

Слайд №4.

- Какая пословица относится к письменной речи, какая к устной речи?

Что написано пером – не вырубишь топором.

Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.

- В какой речи мы используем буквы, в какой звуки?

Наша речь состоит из предложений, предложения из слов, слова из звуков. Что мы используем для записи звуков речи? (Буквы.)

У меня конструктор есть –

Тридцать три детали.

Всё, что можешь ты прочесть,

Из него собрали. (Азбука,  алфавит)

Слайды №5, №6, №7.

Фонетические загадки.

Астра или роза?

- Какой цветок полюбил Маленький принц из сказки А. де Сент-Экзюпери? В названии цветка все согласные звуки звонкие.

- Есть в словах астра и роза мягкие согласные звуки?

Апельсины или мандарины?

Какие фрукты лежали в ящике вместе с Чебурашкой? В слове-отгадке букв больше, чем звуков. (Апельсины) Сколько мягких согласных в слове апельсины? мандарины?

Пулька или пончик?

Так зовут коротышек из сказки о приключениях Незнайки. Кто из них в больнице требовал, чтобы ему на обед варили суп из конфет и кашу из мармелада? В имени коротышки букв больше, чем звуков. (Пулька)

Физкультминутка.

 

- На предыдущих уроках мы с вами сделали вывод о том, что мягкость согласного звука может обозначаться на письме мягким знаком. Сегодня на уроке нам предстоит выяснить,

Есть ли другие способы обозначения мягкости согласных звуков.

Упражнение 40.

- Внимательно рассмотрите рисунок и назовите изображённые предметы.

- Составьте по рисунку два-три предложения.

- Ещё раз посмотрите на рисунок и назовите слово – название каждого предмета.(Мяч, тюлень, белка, котёнок.)

- Выделите в каждом слове мягкие согласные звуки.

- Прочитайте эти слова. Обратите внимание, как обозначена мягкость согласных звуков на письме.

- Спишите слова. Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

Слайд №8, №9, №10.

- Какие буквы обозначают мягкость согласного на письме? Сколько гласных букв в русском алфавите? Сколько звуков?

- Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных на письме?

 

 

Задание №1

- Выберите из списка слов все слова, подтверждающие первую часть схемы:

Пар, пять; мост, мёд; луч, ключ; мэр, метр; мыл, мир.

Это первое или второе слово в паре? Выбери из списка слов слова, подтверждающие вторую часть схемы.

 

Задание №2

- Теперь поиграем. О или Ё? Если в слове под ударением пишется Ё, хлопните в ладоши.

Берёза, дорога, ребёнок, работа, лодка, самолёт, тётя, повар, Петр, завод, зовёт.

Задание №3

Слайд №11.

Запишите предложение, вставив пропущенные буквы. Что обозначают буквы, которые вы вписали? Люба Фёдорова учится в пятом классе.

Задание №4

Демонстрируется слайд №12. Найдите столбик слов, где все звуки согласных твердые. Назовите номер этого столбика. В каких словах твёрдых и мягких поровну?

Слева – больше мягких. В центре все твёрдые. Справа – поровну.

Задание №5

- А теперь выполним тест. Переверните листочки с кроссвордом. На обратной стороне задания. Выполните их.

- В каких словах букв больше, чем звуков? Какая буква не обозначает звука? Для чего она служит в этих словах?

- Какие слова начинаются с одинакового звука? Почему слово море не подходит? Как обозначена мягкость согласных в словах мяч и мел?

 

Итог урока.

-  Как обозначается мягкость согласных звуков на письме?

МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Чебоксары"

г. Чебоксары, ул. Б. Хмельницкого, д. 75.

cheb_sosh9@mail.ru